A Importância e relevância das estratégias de leitura para o Ensino Médio
O principal objetivo do workshop é fornecer ideias e ferramentas relacionadas às estratégias de leitura que ajudem e apoiem os professores em suas aulas de Língua e Literatura da Língua Portuguesa.
Ao final do workshop, os participantes estarão aptos a:
Ao final do workshop, os participantes estarão aptos a:
- Demonstrar e monitorar estratégias efetivas em projetos de leitura
- Relatar estratégias de leitura positivas alcançadas na sala de aula. - Expor opinião sobre tópicos da leitura. - Utilizar questões essenciais para preparar boas atividades. - Preparar com eficácia um plano de aula utilizando as estratégias de leitura aprendidas no workshop. |
ANA CLÁUDIA OTAVIANO SOARES é Mestre em Educação pela Cairn University. Leciona desde 1997, com experiência em colégios públicos e particulares. Atualmente, é professora de Português e coordenadora dos vestibulares brasileiros na Escola Pan Americana Cristã, São Paulo.
Cinema e música na sala de aula.
Ideias de utilização de filmes e músicas nas aulas do Fund. II e Ensino Médio. Como a música se relaciona com a imagem. Apreciação de obras. Apesar dos conceitos e ideias envolverem quaisquer disciplinas, os exemplos dados terão como foco História e Filosofia.
SERGIO PAULO DE ANDRADE PEREIRA - Mestre em Educação, Arte e História da Cultura (Universidade Presbiteriana Mackenzie); Licenciado em História (Centro Universitário Barão de Mauá). Músico, historiador, professor e escritor. Faz parte do duo Baixo e Voz (desde 1991) ao lado de Marivone Lobo. Professor de História e Filosofia do Ensino Médio (Colégio Mackenzie Tamboré) e revisor pedagógico de História do Sistema Mackenzie de Ensino. Entre vários materiais didáticos de sua autoria, destaque para “Acordes para Contrabaixo”, ed. Irmãos Vitale, com prefácio de Ian Guest e “Harmonia e Baixo”, e/a, com prefácio de Michael Manring.
SERGIO PAULO DE ANDRADE PEREIRA - Mestre em Educação, Arte e História da Cultura (Universidade Presbiteriana Mackenzie); Licenciado em História (Centro Universitário Barão de Mauá). Músico, historiador, professor e escritor. Faz parte do duo Baixo e Voz (desde 1991) ao lado de Marivone Lobo. Professor de História e Filosofia do Ensino Médio (Colégio Mackenzie Tamboré) e revisor pedagógico de História do Sistema Mackenzie de Ensino. Entre vários materiais didáticos de sua autoria, destaque para “Acordes para Contrabaixo”, ed. Irmãos Vitale, com prefácio de Ian Guest e “Harmonia e Baixo”, e/a, com prefácio de Michael Manring.
História e Filosofia da Ciência no Ensino de Química
Descrição da apresentação: História e Filosofia da Ciência como recurso didático-metodológico visando o aprendizado de conteúdos das ciências. Visões de ciência e possíveis abordagens da HFC em sala de aula.
DRª SIMONE ALVES DE ASSIS MARTORANO - Graduação em Engenharia Química pelo Centro Universitário da FEI, Licenciatura em Química pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Oswaldo Cruz (2002). Mestrado em ensino de ciências, modalidade química, pela Universidade de São Paulo (USP). Doutorado em ensino de ciências, modalidade química, pela Universidade de São Paulo (USP). Atualmente é docente do curso de Licenciatura Plena em Ciências da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Atua principalmente nos seguintes temas: ensino de química, história e filosofia da ciência, formação inicial e continuada de professores de química e elaboração de materiais didáticos para o ensino médio.
SUSAN BRUNA CARNEIRO ARAGÃO - Graduação em Química pela Universidade de São Paulo (USP) e mestrado em Ensino de Ciências (Modalidade Química) pela Universidade de São Paulo (USP). Atualmente é aluna de doutorado do Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências (Modalidade Química) da Universidade de São Paulo (USP). Atualmente é escritora e revisora de química do Sistema Mackenzie de Ensino. Tem experiência na área de Ensino de Ciências, com ênfase em Química, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de química, alfabetização cientifica e formação inicial de professores de química.
DRª SIMONE ALVES DE ASSIS MARTORANO - Graduação em Engenharia Química pelo Centro Universitário da FEI, Licenciatura em Química pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Oswaldo Cruz (2002). Mestrado em ensino de ciências, modalidade química, pela Universidade de São Paulo (USP). Doutorado em ensino de ciências, modalidade química, pela Universidade de São Paulo (USP). Atualmente é docente do curso de Licenciatura Plena em Ciências da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Atua principalmente nos seguintes temas: ensino de química, história e filosofia da ciência, formação inicial e continuada de professores de química e elaboração de materiais didáticos para o ensino médio.
SUSAN BRUNA CARNEIRO ARAGÃO - Graduação em Química pela Universidade de São Paulo (USP) e mestrado em Ensino de Ciências (Modalidade Química) pela Universidade de São Paulo (USP). Atualmente é aluna de doutorado do Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências (Modalidade Química) da Universidade de São Paulo (USP). Atualmente é escritora e revisora de química do Sistema Mackenzie de Ensino. Tem experiência na área de Ensino de Ciências, com ênfase em Química, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de química, alfabetização cientifica e formação inicial de professores de química.
Os temas atuais analisados sob à luz da cosmovisão cristã
Este workshop tem o objetivo de apresentar possibilidades de trabalho com alunos do Ensino Médio fazendo a reflexão dos temas da atualidade sob a ótica Cristã e tendo como referência a Palavra de Deus.
JOÃO GOMES DA SILVA – é formado em história com pós-graduação em estudos de problemas brasileiros; Mestrado em Administração “Cultura Organizacional”; professor de história, ensino religioso e ética do Ensino Médio no Colégio Mackenzie Tamboré-SP.
JOÃO GOMES DA SILVA – é formado em história com pós-graduação em estudos de problemas brasileiros; Mestrado em Administração “Cultura Organizacional”; professor de história, ensino religioso e ética do Ensino Médio no Colégio Mackenzie Tamboré-SP.
o design inteligente no livro didático: Primeiras discussões
Apresentação do processo de desenvolvimento da elaboração de material didático de Ensino Médio que contemplou a teoria do Design Inteligente, com as discussões que permearam esse processo e as reflexões e resultados atingidos.
ALESSANDRA DE SOUZA SANTOS - Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, mestre em Botânica pela Universidade de São Paulo, autora do livro de Ciências 6º e 7º anos do Sistema Mackenzie de Ensino, revisora dos livros de ciências do Mackenzie Educacional e revisora adjunta do livro de Biologia do Ensino Médio do Sistema Mackenzie de Ensino.
ALESSANDRA DE SOUZA SANTOS - Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, mestre em Botânica pela Universidade de São Paulo, autora do livro de Ciências 6º e 7º anos do Sistema Mackenzie de Ensino, revisora dos livros de ciências do Mackenzie Educacional e revisora adjunta do livro de Biologia do Ensino Médio do Sistema Mackenzie de Ensino.
o trabalho com o texto em sala de aula: o impacto das visões teóricas na práticas de sala de aula
Apresentar diferentes maneiras de se trabalhar um texto em sala de aula e algumas implicações teóricas quanto à prática desse trabalho em Língua Portuguesa.
JADE PENA MAGAVE UCHOA é graduada em letras pela UEPA e mestre em Educação, Artes e História da Cultura pelo Mackenzie. Atualmente trabalha na revisão de Língua Portuguesa dos materiais do Sistema Mackenzie de Ensino.
MARIA INÊS BERLOFFA é graduada em Letras pela USP e mestre em Linguística pela UNICAMP. Trabalha atualmente na revisão de Língua Portuguesa dos materiais do Mackenzie Educacional.
NOEMIH SÁ OLIVEIRA é graduada em Tradução pelo Mackenzie e em Pedagogia pela Uninove, e pós-graduada em escrita criativa pela ESDC. Atualmente trabalha na coordenação do Mackenzie Educacional.
JADE PENA MAGAVE UCHOA é graduada em letras pela UEPA e mestre em Educação, Artes e História da Cultura pelo Mackenzie. Atualmente trabalha na revisão de Língua Portuguesa dos materiais do Sistema Mackenzie de Ensino.
MARIA INÊS BERLOFFA é graduada em Letras pela USP e mestre em Linguística pela UNICAMP. Trabalha atualmente na revisão de Língua Portuguesa dos materiais do Mackenzie Educacional.
NOEMIH SÁ OLIVEIRA é graduada em Tradução pelo Mackenzie e em Pedagogia pela Uninove, e pós-graduada em escrita criativa pela ESDC. Atualmente trabalha na coordenação do Mackenzie Educacional.
o uso de texto autêntico na aula de língua estrangeira
O objetivo desta oficina é apresentar as justificativas metodológicas e pedagógicas para se usar texto autêntico na aula de línguas. Além disso, trabalharemos também com sugestões de trabalho com os diversos tipos de texto autêntico, tais como: músicas, filmes, séries, textos jornalísticos e publicitários, textos de internet e corpus disponível on-line.
ANDRÉA GEROLDO DOS SANTOS - Mestre em Estudos Linguísticos e Literários pela FFLCH-USP. Experiência de 18 anos em sala de aula (Inglês Geral e para Negócios; Português para Estrangeiros), atuou como Coordenadora Pedagógica da Mastery Idiomas e professora de inglês na Cultura Inglesa. Já participou de bancas de correção de concursos e vestibulares. Atualmente, é Revisora Pedagógica de Inglês do Sistema Mackenzie de Ensino e oferece Capacitação Pedagógica às escolas parceiras, além de também ter coordenado a produção editorial dos livros de Português para o Ensino Médio. Integrante do grupo de pesquisa COMET (Corpus Multilíngue para Ensino e Tradução), da FFLCH-USP, em que desenvolve estudos sobre Linguística de Corpus, com foco na produção de material didático para o ensino de inglês como segunda língua. Autora de capítulo do livro “Corpora no ensino de línguas estrangeiras” (Hub Editorial, 2010) e artigos aprovados em Anais de Congresso Internacional."
ANDRÉA GEROLDO DOS SANTOS - Mestre em Estudos Linguísticos e Literários pela FFLCH-USP. Experiência de 18 anos em sala de aula (Inglês Geral e para Negócios; Português para Estrangeiros), atuou como Coordenadora Pedagógica da Mastery Idiomas e professora de inglês na Cultura Inglesa. Já participou de bancas de correção de concursos e vestibulares. Atualmente, é Revisora Pedagógica de Inglês do Sistema Mackenzie de Ensino e oferece Capacitação Pedagógica às escolas parceiras, além de também ter coordenado a produção editorial dos livros de Português para o Ensino Médio. Integrante do grupo de pesquisa COMET (Corpus Multilíngue para Ensino e Tradução), da FFLCH-USP, em que desenvolve estudos sobre Linguística de Corpus, com foco na produção de material didático para o ensino de inglês como segunda língua. Autora de capítulo do livro “Corpora no ensino de línguas estrangeiras” (Hub Editorial, 2010) e artigos aprovados em Anais de Congresso Internacional."
africanidades e as relações étnico-raciais na escola
O que é a Lei 10.639/2003 e como aplicá-la na escola brasileira? O que são africanidades brasileiras e qual o perfil das relações étnico-raciais no Brasil? Como abordar tais temáticas na escola a partir da Cosmovisão Cristã?
CRISLAINE V. DE TOLEDO PLAÇA -Mestre em Sociologia pela Universidade de São Paulo. Bacharel e licenciada em Ciências Sociais pela Universidade de São Paulo. Professora universitária há 13 anos nas áreas de Sociologia e Antropologia. Atualmente é professora titular da Fundação Armando Álvares Penteado (FAAP) e revisora pedagógica de Filosofia e Sociologia no Sistema Mackenzie de Ensino. 4 anos como líder da disciplina Relações Étnico-Raciais e Afrodescendência do Instituto de Ciências Humanas da Universidade Paulista (UNIP), trabalhou na elaboração de ementa e livro didático. 4 anos atuando em Educação a Distância (EAD), em cursos de Pedagogia e Formação de Professores. 8 anos de experiência em coordenação escolar, como coordenadora pedagógica (ensino fundamental II), orientadora educacional (ensino médio) e coordenadora de projetos. 12 anos de experiência como professora de ensino fundamental e ensino médio, nas redes pública e particular. 8 anos de vivência em atividades científicas de pesquisa.
CRISLAINE V. DE TOLEDO PLAÇA -Mestre em Sociologia pela Universidade de São Paulo. Bacharel e licenciada em Ciências Sociais pela Universidade de São Paulo. Professora universitária há 13 anos nas áreas de Sociologia e Antropologia. Atualmente é professora titular da Fundação Armando Álvares Penteado (FAAP) e revisora pedagógica de Filosofia e Sociologia no Sistema Mackenzie de Ensino. 4 anos como líder da disciplina Relações Étnico-Raciais e Afrodescendência do Instituto de Ciências Humanas da Universidade Paulista (UNIP), trabalhou na elaboração de ementa e livro didático. 4 anos atuando em Educação a Distância (EAD), em cursos de Pedagogia e Formação de Professores. 8 anos de experiência em coordenação escolar, como coordenadora pedagógica (ensino fundamental II), orientadora educacional (ensino médio) e coordenadora de projetos. 12 anos de experiência como professora de ensino fundamental e ensino médio, nas redes pública e particular. 8 anos de vivência em atividades científicas de pesquisa.
arte e coletividade: quando os sons estão no meio da brincadeira
Por meio de uma experiência coletiva a atividade indicará diversas possibilidades de atuação educativa utilizando o som e outros objetos de arte como recurso de desenvolvimento das percepções artísticas e demonstrará o quanto a arte pode favorecer atuações éticas e voltadas para o bem comum.
MARIA JULIA MENDES NOGUEIRA - Filha do violonista, mestre e compositor Paulinho Nogueira, Maria Julia conta com uma formação artística voltada não somente para a prática musical, dando aulas de musica e violão desde os 13 anos de idade, como também para as outras linguagens artísticas realizando produções na área de teatro, artes plásticas e expressão corporal. Como educadora especialista em música, conta com uma experiência de mais de 20 anos ministrando aulas para faixa etária desde a educação infantil até o ensino médio. Pós-graduada em Arte é revisora e editora pedagógica dos livros de arte no Mackenzie Educacional; Licenciatura plena em Artes com especialização em música e pós-graduação em Arte terapia.
MARIA JULIA MENDES NOGUEIRA - Filha do violonista, mestre e compositor Paulinho Nogueira, Maria Julia conta com uma formação artística voltada não somente para a prática musical, dando aulas de musica e violão desde os 13 anos de idade, como também para as outras linguagens artísticas realizando produções na área de teatro, artes plásticas e expressão corporal. Como educadora especialista em música, conta com uma experiência de mais de 20 anos ministrando aulas para faixa etária desde a educação infantil até o ensino médio. Pós-graduada em Arte é revisora e editora pedagógica dos livros de arte no Mackenzie Educacional; Licenciatura plena em Artes com especialização em música e pós-graduação em Arte terapia.
MEMÓRIA DE LEITURA: COMO APRENDEMOS A GOSTAR DE LER?
Retomaremos por meio de dinâmicas, atividades práticas e teóricas para desenvolver nossa memória de leitura e buscaremos nossas estratégias de prática de leitura.
RAQUEL ENDALÉCIO MARTINS - Doutoranda em Letras pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, mestra em Filosofia pela Universidade de São Paulo e atualmente trabalha como Revisora Pedagógica no Sistema de Ensino Mackenzie Educacional. Professora de Língua Portuguesa e Literatura, ela já atuou nas redes privada e pública de ensino de São Paulo. Desenvolveu materiais de apoio à leitura para professores e alunos pelas editoras FTD e Ática. Participou da elaboração do “Gran Diccionario de Autores Latino Americanos de Literatura Infantil y Juvenil" pela editora SM no Chile.
RAQUEL ENDALÉCIO MARTINS - Doutoranda em Letras pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, mestra em Filosofia pela Universidade de São Paulo e atualmente trabalha como Revisora Pedagógica no Sistema de Ensino Mackenzie Educacional. Professora de Língua Portuguesa e Literatura, ela já atuou nas redes privada e pública de ensino de São Paulo. Desenvolveu materiais de apoio à leitura para professores e alunos pelas editoras FTD e Ática. Participou da elaboração do “Gran Diccionario de Autores Latino Americanos de Literatura Infantil y Juvenil" pela editora SM no Chile.
O PROFESSOR E AS EMOÇÕES DO ADOLESCENTE NA SALA DE AULA
Descrição da apresentação: Discussão sobre as características do adolescente e a postura do professor. Trabalharemos sob a perspectiva teórica de Wallon apresentando a relação entre afetividade e inteligência e a exacerbação da emoção na adolescência. Discutiremos estratégias para o professor em situações em que se apresentam, na sala de aula, desequilíbrios entre emoção e razão.
Drª MARILI MOREIRA DA SILVA VIEIRA é doutora em Educação (Psicologia da Educação) pela PUC-São Paulo, mestre em Educação (Psicologia da Educação) pela PUC-São Paulo, e graduada em Pedagogia pela PUC-São Paulo, com habilitação em Orientação Educacional, e Administração Escolar. Atualmente é professora da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Atua como coordenadora de Apoio Pedagógica na pró-reitoria acadêmica, sendo responsável pelos trabalhos de formação continuada dos docentes e pelo acompanhamento dos Projetos Políticos Pedagógicos dos cursos presenciais e em EAD da Instituição. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores e gestão pedagógica, atuando principalmente com os seguintes temas: formação de professores, identidade profissional, projeto político pedagógico, ensino.
Drª MARILI MOREIRA DA SILVA VIEIRA é doutora em Educação (Psicologia da Educação) pela PUC-São Paulo, mestre em Educação (Psicologia da Educação) pela PUC-São Paulo, e graduada em Pedagogia pela PUC-São Paulo, com habilitação em Orientação Educacional, e Administração Escolar. Atualmente é professora da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Atua como coordenadora de Apoio Pedagógica na pró-reitoria acadêmica, sendo responsável pelos trabalhos de formação continuada dos docentes e pelo acompanhamento dos Projetos Políticos Pedagógicos dos cursos presenciais e em EAD da Instituição. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores e gestão pedagógica, atuando principalmente com os seguintes temas: formação de professores, identidade profissional, projeto político pedagógico, ensino.