Arte e coletividade: quando os sons estão no meio da brincadeira
Por meio de uma experiência coletiva a atividade indicará diversas possibilidades de atuação educativa utilizando o som e outros objetos de arte como recurso de desenvolvimento das percepções artísticas e demonstrará o quanto a arte pode favorecer atuações éticas e voltadas para o bem comum.
MARIA JULIA MENDES NOGUEIRA - Filha do violonista, mestre e compositor Paulinho Nogueira, Maria Julia conta com uma formação artística voltada não somente para a prática musical, dando aulas de musica e violão desde os 13 anos de idade, como também para as outras linguagens artísticas realizando produções na área de teatro, artes plásticas e expressão corporal. Como educadora especialista em música, conta com uma experiência de mais de 20 anos ministrando aulas para faixa etária desde a educação infantil até o ensino médio. Pós-graduada em Arte é revisora e editora pedagógica dos livros de arte no Mackenzie Educacional; Licenciatura plena em Artes com especialização em música e pós-graduação em Arte terapia.
MARIA JULIA MENDES NOGUEIRA - Filha do violonista, mestre e compositor Paulinho Nogueira, Maria Julia conta com uma formação artística voltada não somente para a prática musical, dando aulas de musica e violão desde os 13 anos de idade, como também para as outras linguagens artísticas realizando produções na área de teatro, artes plásticas e expressão corporal. Como educadora especialista em música, conta com uma experiência de mais de 20 anos ministrando aulas para faixa etária desde a educação infantil até o ensino médio. Pós-graduada em Arte é revisora e editora pedagógica dos livros de arte no Mackenzie Educacional; Licenciatura plena em Artes com especialização em música e pós-graduação em Arte terapia.
Percepção e sensibilidade nas ações educacionais da educação infantil: caminhos para a aprendizagem significativa.
A apresentação abordará sobre a temática da percepção e sua relevância nas ações educacionais, enquanto caminho para uma Aprendizagem Significativa, enfatizando a importância de atendermos ao conselho do apóstolo Paulo no livro de Filipenses 1:9, quando disse: “E também faço esta oração: que o vosso amor aumente mais e mais em pleno conhecimento e em toda a percepção. Filipenses 1:9” Esse compartilhar será mediado por algumas questões pertinentes ao tema, delineadas a seguir:
- De que forma a temática da percepção é apresentada nas propostas pedagógicas dos livros da Educação Infantil do Sistema Mackenzie de Ensino e, como têm sido a prática em sala de aula?
- Sabedores que no Modelo Cognitivo Interacionista presente nos livros do Sistema Mackenzie de Ensino o currículo é centrado na aprendizagem, quais as contribuições da percepção para a ampliação deste enfoque na Educação Infantil? - Como o aguçar da percepção, desde a mais tenra idade, contribui para compreensão e reflexão do aluno - componentes esses essenciais para a ocorrência da aprendizagem significativa? |
Creio, portanto, que tais elucidações tendem a se tornar ainda mais efetivas quando partimos para exemplos concretos, derivados das ações em sala de aula, os quais nos possibilitam a aproximação da teoria à prática e, desta forma, será realizado um momento de atividade de exploração dos sentidos por meio de uma expressão artística.
DÉBORA CARDOSO SILVA. Mestre em Sociologia pela USP. Revisora Pedagógica de Sociologia e Filosofia do Sistema Mackenzie de Ensino. Professora da Fundação Armando Álvares Penteado (FAAP). Atuou 10 anos em sala de aula, desde a Educação Infantil ao Ensino Médio. Após esse período, assumiu a Coordenação Pedagógica do Colégio Batista e, anos mais tarde a direção de uma escola de Educação Infantil da Associação Presbiteriana de Assistência Social, na cidade de São Bernardo do Campo, bem como a direção de dois projetos socioeducativos voltados para o atendimento de crianças e adolescentes em estado de vulnerabilidade, em parceria com o Instituto Presbiteriano Mackenzie. Atualmente como revisora pedagógica do Sistema Mackenzie de Ensino, também atua nas capacitações pedagógicas oferecidas aos educadores das escolas parceiras por todo o Brasil.
DÉBORA CARDOSO SILVA. Mestre em Sociologia pela USP. Revisora Pedagógica de Sociologia e Filosofia do Sistema Mackenzie de Ensino. Professora da Fundação Armando Álvares Penteado (FAAP). Atuou 10 anos em sala de aula, desde a Educação Infantil ao Ensino Médio. Após esse período, assumiu a Coordenação Pedagógica do Colégio Batista e, anos mais tarde a direção de uma escola de Educação Infantil da Associação Presbiteriana de Assistência Social, na cidade de São Bernardo do Campo, bem como a direção de dois projetos socioeducativos voltados para o atendimento de crianças e adolescentes em estado de vulnerabilidade, em parceria com o Instituto Presbiteriano Mackenzie. Atualmente como revisora pedagógica do Sistema Mackenzie de Ensino, também atua nas capacitações pedagógicas oferecidas aos educadores das escolas parceiras por todo o Brasil.
Adaptação escolar, qual é o segredo?
Este workshop tem o objetivo de trazer à reflexão e instrumentalizar professores e equipe técnica sobre o importante processo de adaptação que anualmente enfrentamos no ambiente escolar, tendo como referência a Palavra de Deus.
KEILA DIAS ZARZUR FRASSEI é Orientadora Educacional do Colégio Mackenzie Tamboré-SP, é pedagoga e psicóloga com especialização em psicossomática psicanalítica.
KEILA DIAS ZARZUR FRASSEI é Orientadora Educacional do Colégio Mackenzie Tamboré-SP, é pedagoga e psicóloga com especialização em psicossomática psicanalítica.
O professor como mediador entre a literatura infantil e o pré-leitor ou leitor iniciante
O workshop tem o objetivo de discutir com os participantes o importante papel do professor, não apenas na exposição do texto literário à criança, mas especialmente na mediação, no que se refere às escolhas (o que ler e por que ler). Para isso serão abordadas questões como tipos de leitor; diferença entre literatura infantil e livro paradidático; conceito de gêneros narrativos, etc.
LAÍS DE ALMEIDA CARDOSO – Mestre em Letras pela Universidade de São Paulo e Doutoranda em Letras (USP), Bacharel e Licienciada em Letras (USP); Bacharel e Licenciada em Biologia (UPM); Licenciada em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho. Exerce atualmente o cargo de Orientadora Pedagógica da Educação Infantil e 1º ano- EF do Colégio Mackenzie Tamboré-SP. É também autora do Sistema Mackenzie de Ensino
LAÍS DE ALMEIDA CARDOSO – Mestre em Letras pela Universidade de São Paulo e Doutoranda em Letras (USP), Bacharel e Licienciada em Letras (USP); Bacharel e Licenciada em Biologia (UPM); Licenciada em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho. Exerce atualmente o cargo de Orientadora Pedagógica da Educação Infantil e 1º ano- EF do Colégio Mackenzie Tamboré-SP. É também autora do Sistema Mackenzie de Ensino
PEDAGOGIA D.E.B.S.
Através de quatro dicas simples, baseadas nos métodos de ensino de Jesus, qualquer educador poderá incrementar suas aulas, tornando-as mais convidativas e eficazes na aprendizagem.
PAULO DEBS é autor e ilustrador de diversos livros infantis, sendo premiado por diversas vezes em salões literários e salões de artes. É palestrante de temas voltados à educação infantil, além de ser contador de histórias e realizador de workshops deste assunto. É ilustrador do material didático “Série Caráter” da ACSI-Brasil.
PAULO DEBS é autor e ilustrador de diversos livros infantis, sendo premiado por diversas vezes em salões literários e salões de artes. É palestrante de temas voltados à educação infantil, além de ser contador de histórias e realizador de workshops deste assunto. É ilustrador do material didático “Série Caráter” da ACSI-Brasil.
MEMÓRIA DE LEITURA: COMO APRENDEMOS A GOSTAR DE LER?
Retomaremos por meio de dinâmicas, atividades práticas e teóricas para desenvolver nossa memória de leitura e buscaremos nossas estratégias de prática de leitura.
RAQUEL ENDALÉCIO MARTINS - Doutoranda em Letras pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, mestra em Filosofia pela Universidade de São Paulo e atualmente trabalha como Revisora Pedagógica no Sistema de Ensino Mackenzie Educacional. Professora de Língua Portuguesa e Literatura, ela já atuou nas redes privada e pública de ensino de São Paulo. Desenvolveu materiais de apoio à leitura para professores e alunos pelas editoras FTD e Ática. Participou da elaboração do “Gran Diccionario de Autores Latino Americanos de Literatura Infantil y Juvenil" pela editora SM no Chile.
RAQUEL ENDALÉCIO MARTINS - Doutoranda em Letras pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, mestra em Filosofia pela Universidade de São Paulo e atualmente trabalha como Revisora Pedagógica no Sistema de Ensino Mackenzie Educacional. Professora de Língua Portuguesa e Literatura, ela já atuou nas redes privada e pública de ensino de São Paulo. Desenvolveu materiais de apoio à leitura para professores e alunos pelas editoras FTD e Ática. Participou da elaboração do “Gran Diccionario de Autores Latino Americanos de Literatura Infantil y Juvenil" pela editora SM no Chile.
Introduzindo o Bilinguismo na Escola Cristã com o Inglês Diário
O objetivo do workshop é a apresentar aos gestores, diretores e professores de inglês das escolas cristãs, a possibilidade de introduzir o bilinguismo na escola por um programa de inglês diário, em 1 hora por dia a mais além das aulas previstas na matriz curricular. Abordaremos a escolha do profissional (instrutor de idiomas), seu vínculo com a escola, sua formação, o material didático e o método mais apropriados, o espaço e o mobiliário necessários à implantação do curso. Mostraremos fotos de nossas salas de aula, o resultado de 2 anos de atividades nas vidas de nossos alunos, bem como na vida da escola
CRISTIANE FERNANDES CAMPOS: diretora do Centro Renovo de Educação – unidade Aeroporto; capacitadora por 11 anos da AECEP (Associação de Escolas de Educação por Princípios), a qual é vinculada com a ACSI; educadora com 20 anos de experiência em educação escolar cristã; pós-graduada em Fundamentos Cristãos da Educação pela Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SIMONE ACHUGBU formada em Contabilidade pela FMU, atuou no segmento de Contabilidade de consórcio por muitos anos, se especializou na área financeira e atuou como Gerente financeira antes de ingressar no ensino de idioma Inglês no CRE em 2013. Iniciou seu curso de pedagogia e aceitou a proposta para implantar o método bilingue com materiais fornecidos pela ACSI, para um ensino de inglês diário.
CRISTIANE FERNANDES CAMPOS: diretora do Centro Renovo de Educação – unidade Aeroporto; capacitadora por 11 anos da AECEP (Associação de Escolas de Educação por Princípios), a qual é vinculada com a ACSI; educadora com 20 anos de experiência em educação escolar cristã; pós-graduada em Fundamentos Cristãos da Educação pela Universidade Presbiteriana Mackenzie.
SIMONE ACHUGBU formada em Contabilidade pela FMU, atuou no segmento de Contabilidade de consórcio por muitos anos, se especializou na área financeira e atuou como Gerente financeira antes de ingressar no ensino de idioma Inglês no CRE em 2013. Iniciou seu curso de pedagogia e aceitou a proposta para implantar o método bilingue com materiais fornecidos pela ACSI, para um ensino de inglês diário.